中职班主任的教育经历

2023-10-10 10:05 素材积累

中职班主任的教育经历

  当我们受到启发,对生活有了新的认识时,有必要写一篇经历的文章,让人们有更清晰的头脑,更明确的目标。应该怎样写才合适呢?以下是小编为大家收集的中职班教师的教育经验。仅供参考。我们一起来看看吧。

中职班主任教育经历1

  1。班主任不能溺爱学生,不能溺爱孩子。

  刚接手08 CNC 6班的时候,我什么都不懂。没有什么经验可言。当时最关心的问题之一是:如何处理与学生的关系?但由于缺乏经验,我并没有掌握好自己和学生之间的准确距离。我衷心希望与学生们建立心与心的联系,希望他们对中学生活找到信心。然而,当我接近学生后,我发现学生会不尊重我,班级纪律有问题,学生不尊重自己,理想的民主在现实中变得松懈,学生过于自信。

   在十多天的军训和拓展教育中,我与学生们朝夕相处。那时我感觉我成了他们的保姆。如果他们有什么困难,我会尽力帮助他们解决。然而,也正因为如此,学生养成了懒惰的性格。后来想想,我觉得班主任应该偷懒一些。

  然后,我给每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部发挥好自己的作用。晚自习时,每个班长负责督导几个人,然后由班长管理全班。而且这个方法也取得了很好的效果。在日常生活中,我尽量让班干部先思考、处理日常事务,然后再纠正他们的工作。有时,我发现这些班干部能做得很好,甚至比我自己做得更好。我想,只有班主任放松,给班干部一些事做,班干部的个人能力才能得到提高。

  2。保持适当的距离,让学生看不到老师

  当同学们正式进入日常学习生活后,我就担任了这个班的《机械制图》老师。可以说,第一学期,我每天都在和他们打交道。在我的学生面前,我扮演着两个不同的角色。作为一名班主任,我要求他们上课认真、安静。

二职班主任教育经历2

  中职生已经经历了一场中考的洗礼,他们在这场洗礼中伤痕累累。这对于他们来说无疑是一个不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊,最终选择了中职。如果他们再遇到中等职业学校管理不善的班级,那将会再次给他们沉重的打击。在遭受双重打击的情况下,他们还能昂首静心学习吗?这就需要一位得力的中职班主任。

  作为学校教学活动的基本单位,班级是一艘帆船;班主任是这艘船的舵手。他的管理水平的高低对于学生的健康全面发展和顺利完成教育至关重要。教学任务起着决定性的作用。

  在班主任的工作实践中,我认为要做好班级工作,首先要理解学生,其次信任学生,第三尊重学生。这些都是学生管理的基本问题。

  在学生中,归根结底就是准确认识学生、了解学生、熟悉学生、熟悉他们的身心特点。中职学生正处于花季雨季的青春躁动期。他们摆脱不了中学时期的不成熟,难免有些叛逆。而且,有些学生中考通过后,就有了打破东西的心态。这就要求我们作为班主任,要了解学生,结合社会实际,用先进的人生观来引导他们。对于城市里的独生子女学生来说,他们已经习惯了手上有衣服、手上有饭的“小皇帝”、“小公主”的生活,需要我们用正确的价值观来引导他们;对于来自农村的学生来说,他们都会有一点自卑感。我们能做的就是鼓励他们,告诉他们要充分相信自己。自信是成功的一半。中职生并不比别人差,拥有360项技能,每项技能都是最优秀的。一个人如果不能相信自己,又如何能让别人相信自己。

  第二件事是信任学生。信任是人与人之间日常交往的润滑剂;是热茶向每个人传递温暖和爱。老师和学生之间的信任是相互的。然而,在日常工作中,我们偶尔会听到一些不好的声音说“中职学生是社会垃圾”。这就需要我们班主任坚定信念:中职学生不是社会的垃圾,而是国家的中流砥柱。只有相信自己的学生才能走出自卑的阴影。只有这样,他们才能向你敞开心扉,你才能更好地了解学生。班主任要做到:急学生之所急,想学生之所想。

  再次尊重学生。只有你尊重学生,学生才会尊重你!尊重学生的个性,尊重他们的隐私。安排学生写每周日记,保守隐私,尊重学生;分配学生撰写职业规划并绘制未来蓝图。学生有不寻常的行为和独特的爱好。我们不能坚决地说“不”,把学生扼杀在希望的摇篮里。当班上出现不同声音时,我们要虚心听取意见,尊重学生。充分挖掘学生的特长,常有“千里马”。关键是看我们能否成为一个“伯乐”。

  理解是基础,信任是关键,尊重是基础。班主任是一个班级的领导者和引导者,树立以人为本的理念,善于理解、信任、尊重学生。只有师生共同努力,才能建设和谐幸福的中职学校。

二职班主任教育经历3

  时间如流水,没有回头路。转眼间,为期14天的省中职班主任培训已经结束。在此,非常感谢省教育厅和省师范大学组织主办本次培训交流平台;然后我还要感谢繁昌职教中心领导对我的信任,让我很荣幸能够参加这次培训。感谢班主任付院长和邱老师细致周到的服务,使我们的培训内容丰富多彩。

  在培训期间,听到了许多教育专家和具有丰富中职班教师经验的老师的报告,让我受益匪浅。比如魏冰老师讲的中职班主任应具备的教育法律知识;韩传新老师表示,德育问题是时代对班主任工作的要求;杨在勇老师提倡活动教育;陈红友老师讲述了班主任应具备的素质;吴秋芬老师的班级小组形成理论;王先武老师提出中职教师要在教学过程中渗透教育教学改革等。本次培训共有十余位老师、专家慷慨授课,针对性强、可操作性强。可操作性强、参考性强的特点让我真正享受到了这场“教育”盛宴。以下是您对培训的感受:

  1。增强班主任服务意识

  随着市场经济的不断发展,社会矛盾日益突出。教师职业倦怠现象日趋严重,特别是中等职业学校教师,缺乏成就感和自豪感。导致大多数教师服务意识淡薄,随波逐流倾向严重,缺乏专业、爱心、奉献精神。应从以下几个方面加强:

  1。重点强化教师准入门槛制度,建设专业化师资队伍;

  2。着力强化教师(班主任)的岗位意识,形成角色定位;

  3。重点加强教师进修培训,提高教师服务水平。

  2。加强班主任对学生的深入了解

  “没有调查就没有发言权。”我们的教育必须深入了解学生,才能对症下药。中职学生不同于普通中小学生。他们普遍存在学习能力差、行为习惯差、自控能力差等许多不良行为,他们是中国应试教育的失败者,被老师抛弃,但在家长眼中他们确实是溺爱者。正值青春萌芽的他们,应该从以下几个方面深入了解:

  1。深入了解学生家庭情况,建立学生个人电子档案;

  2。深入了解学生初中表现,为当前教育管理提供数据分析;

  3。深入了解学生的兴趣和特长,因势利导,因材施教;

  3。提高班主任的管理和教育水平

  目前,中等职业学校的班主任大部分以青年教师为主。他们教育教学经验不足,缺乏真正的教育理念,导致师生矛盾不断激化。存在着老师不关心学生,学生忽视老师的情况。恶性局面。面对所谓“新”人类,我们必须实施教育教学改革,才能沿着国家中等职业教育轨道前进。目前可以采取以下措施:

  1。学校可操作水平

  (一)建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核规则、班主任岗位评价制度等,该制度用于约束班主任的班级管理,该制度用于促进班主任的竞争性评价和招聘,并通过该系统来激活班主任班级管理的积极性。

  (2)发展“双接触”制度。 “双接触”系统主要分为两部分。一是由学校中层以上干部联系班级,二是由具有丰富班级管理经验的班主任配合新班主任联系班级。

  (三)制定科学合理的班主任培训计划。本着“走出去、请进来”的原则,对班主任进行专业培训。可以在校内以“德育讲坛”的形式呈现,为班主任搭建一个交流经验的平台。

  2。教师(班主任)操作员等级

  (一)认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关教育教学规定。

  (二)全面实施德育渗透工作。比如服装制服、学生式发型、文明语言、规范行为的“四化”教育;自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育;学科课堂、学校环境等都要有德育主题渗透。

  (三)做好后进生转化工作。不要用有色眼镜来“定性”或给他们的错误“贴上标签”。不要用棍棒打死他们,不要阻挡但不要忽视他们,更不要“射第一只鸟”。

  (4)精心策划课堂主题和活动。主题需要与学校、班级和学术情况相关,不应理论化或敷衍;活动要具有可操作性,活动内容学生参与度要高。对于青春期的学生来说,举办丰富多彩的文体活动,可以减少与异性的不当交往,达到活动的教育效果。

  (五)建设一支优秀的班干部队伍。班干部要认真选拔。应选拔可塑性强、能力强、感召力强的学生作为班干部,有利于班级集体建设。

  (六)营造实习(研究生)推荐的良好工作氛围。立足学生实际,营造正确实习就业舆论,坚持“先优生、后差生、不合格生”的原则,落实舆论引导。

  (七)建立健全应急预案机制。对于中职学生这一特殊群体,必须提前制定应急预案,确保处理得当、及时,防止恐慌、被动处理。

  4。推动“家校”联合办学体系形成有效合力

  学生教育离不开家庭教育、学校教育和社会教育。作为教师,我们无法左右学生的社会教育,但我们可以利用家庭和学校两种环境来引导和教育学生。对中职学生家庭进行了调查。他们大多数是农村、离婚、单亲家庭。他们从小没有受到良好的家庭教育,导致了不良习惯的养成。他们大多是独生子女,父母对孩子的溺爱心理很浓。从而出现“5+2=0”现象,学校教育与家庭教育不一致,信息严重不对称。因此,我们需要对家长进行有效的引导和教育,采取有效的“家校”联合教育体系,这样才能共同管理,形成合力。

  “千里之行始于足下,九层台始于地基”。我将不断学习,勇于实践,大胆创新,吸取经验,为今后的工作打下良好的基础。总之,以上说法是培训经验和感悟,旨在提高班主任的班级管理水平,培养我们中职学生坐下写字、站起来说话、出去做事的实践能力。

二职班主任教育经历4

  作为一名青年教师,能够参加本次省级骨干教师培训,我深感荣幸。我也十分珍惜这次难得的宝贵机会,不能辜负学校领导对我的信任。通过培训,我培养了自己的创新思想和教育方法。学习中,讲师从不同方向、不同角度讲解了新时代班主任工作的基本要求、工作方法和工作艺术。既有深刻、先进的理论,又有贴近教育生活实际的案例,为今后的班主任工作提供有益的参考。

  我从事教育教学工作多年。我还没有系统地学习过如何做好班主任工作。我一直认为“立足岗位、谋职”就是“教好书本、管理好学生”。对于新时代的班主任工作要求不够明确,对新时代的学生了解不够,导致工作中遇到很多意想不到的问题。本次培训内容针对性强、实效性强。同时,培训为各学校班主任提供了交流经验的平台。让工作在一线的班主任与同行分享工作中积累的经验和做法,取长补短,提高班主任素质。所以我觉得这样的培训是非常有必要的。

  我们学到的很多内容都是我们之前在各级培训中接触过的。知识本身并没有新的“突破”。然而,由于我这样一个练习生的心态不同,我的心灵经历了一段痛苦的经历。因为我真的想过!

   人们常说“难得糊涂”,确实如此。迷茫会给你带来快乐。当我们认真思考时,尤其是当我们反思自己时,需要勇气。用学到的理念反思自己的教育行为,不得不承认自己的很多行为是错误的,甚至违反了法律法规。我的管理方法还有很多不足!想起以前经历过的一些小事,平静的学习和生活,让我的内心波涛汹涌。由此,我也认识到了班主任工作的重要性。班主任工作的质量直接决定教育成果的成败,所以作为班主任必须做到以下几点:

  班主任的一言一行都对学生产生直接而潜移默化的影响。自古以来就强调身教胜于言传。如果要求学生做到,班主任首先要做到,而且做得更好、更具示范性,无形中为学生树立了榜样。同时,班主任要善于创新,带动学生创新,做到以德育德,以人格育人格,以创新育创新。为了实现这些,班主任必须不断完善自己,不断学习相关知识,提高自身素质,严格要求自己,以身作则,在学生中建立真正的影响力。

  渴望理解和信任是人的正常需求。对于青少年来说,信任是他们前进的动力。例如:在我们的三星级学校,很多班级都有几个学生在学习上存在一些困难。有些学生学习目标不明确,贪玩,家长过分溺爱,教育方法不正确。他的学习成绩等各方面都比较差,经常被同学鄙视。通过一段时间的观察,我们可以掌握学生的一些基本情况,与他们进行个别交谈,让他明确自己的学习目标,从而提高他的学习成绩。作为一名班主任,对于这些特殊学生,我首先应该亲近他们,尊重他们,在学习上耐心指导,在生活上热情关怀,经常与他们交谈,了解他们的思想状况,抓住机会,尽力表扬。 、鼓励、给予他们更多改正错误、建立自信的机会,让他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任必须走进学生的心里。作为班主任,他是班级的组织者和教育者。因此,作为一名班主任,必须善待每一个学生,与每一个学生保持良好的接触,缩短师生之间的心理距离,与学生进行沟通。 “混在一起。”注重发现学生的优点,因材施教。要注意学生的语言,多鼓励他们,树立他们的自信心。只有你尊重他,他才会尊重你。只有这样,我们才能拥有良好的师生关系。

  没有爱就没有教育。热爱学生、尊重学生是教师职业道德的核心。孙自强老师在谈班主任素质时提到的五种爱:“爱学生如人,爱学生如学生,爱学生如朋友,爱学生如孩子,爱学生如自己”最让我感动。 。作为一名班主任,也是学生的老师,爱应该是无私的、博大的。因此,班主任必须用自己的全部爱心来关心和尊重每一个学生,耐心细致地指导每一个学生,与学生沟通思想感情。只有这样,才能真正赢得学生的心,真正让学生受到爱的教育。

  “教育理念决定教育行为”。先进的理念和法律知识指引着方向,但它与现实确实存在差距:理念告诉我们要尊重和善待学生,承认差异,但现实是有优秀的学生才会有优异的成绩;哲学告诉我们,我们有创新的能力,但现实是,当我们忙于结果的时候,我们常常“坐井观天”;理念告诉我们要做学生的心理保健提供者,但现实是我们承受着巨大的工作压力。我经常情绪失控……在老师之间的交流中,这也是讨论最多的话题!

  这次培训,我们班主任每晚都有沙龙。我们班主任一起思考,一起探索,共同探讨我们班主任今后工作的发展方向:

  1。不要因为爱而伤害自己。这是南京的一位老师说的。她说:“大多数与学生发生矛盾的老师都喜欢比较认真、责任心强的老师。但一定要牢记法律,如果超出了法律的底线,任何爱都会变成伤害。” !”

  2。不要让自己打败自己。这是扬州一位班主任说的。限制我们自身发展的往往是我们自身的弱点:懒惰、不进取就会导致落后;不听取意见就会固步自封; “护短”的班主任会造成班级混乱……所以一个人要发展,就必须“补你最短的一块木头”。

  3。教育应该让学生感到快乐。这是常州一位老师说的。他说,老师首先要能够为自己找到幸福,懂得阿Q的一些精神胜利法。同时,要把快乐传递给学生。让学生怀念您的课堂并喜欢您这个人!

  4。探索自己的特点。这是我的意见。我始终认为,在社会转型时期,我们面临的问题是必然存在的,是一个必经阶段。这种情况很快就会过去。我们不能一味指责、抱怨,更不能盲目听从专家的意见。我们生活在一个“百家争鸣”的时代,各种思潮汹涌澎湃,被专家的各种舆论所左右,我们就会迷失自己的方向。我们要积极探索、实践。让你的班主任工作与众不同!

  感谢这次培训,为我们提供了一个交流的平台,汇聚了来自全省各地的近200名班主任。可以说是管理风格与个人智慧的伟大融合!我们互相分享经验、讨论困惑、交换意见。这些来自基层的声音或许无法到达雅致的殿堂,但却可以给我们的工作带来启发!

  同时,我们也感到教育急需一支专家、科学的班主任队伍。由于班主任培训是一个新鲜事物,正处于探索阶段,我们明显感觉教授生活在象牙塔里,离我们基层太远。他们很少有中学班主任的经历,而大学班主任的工作又不同于中学班主任。工作之间存在天壤之别。听着他们的讲道,我总感觉少了点什么!而我们这些来自基层的班主任,工作压力巨大,忙于教学和班级管理,无暇顾及理论研究。这样一来,实践与理论就存在差距。如果我们的班主任能够勤于积累,善于反思,我们就能填补这个空白!希望老师们能够利用我校浓厚的科研氛围,担任班主任,在这方面取得一些进步。为建设做出自己的贡献!

二职班主任教育经历5

  暑假期间的中职教师培训,对于长期投入职场的年轻教师来说是一次绝佳的学习机会。我想每个年轻的老师都有这样的感觉,我们所拥有的知识正在一点一点地流失。我们在大学里系统地学习专业课程,在教学过程中只用到其中的两三门。教学过程中不用的课程我们会暂时搁置起来,用来进退。我们保留的知识越多,我们学到的就越多。来的越来越少;即使是我们所教授的课程,如果不注重它的发展,也会成为狭隘的“旧知识”。因此,我们必须不断学习、提高自己,而参加培训班就是一个快速有效的方法。因此,我非常感谢学校给我这次学习的机会。我已经在大学学习了近一个月了。回顾这个月,首先感谢领导和老师们对我们培训班学员的无微不至的关怀和精心教导,让我们来自全省各地的老师彼此有了一种亲切感。他们都可以安定下来,好好学习。在此,我谨代表我个人向各位领导、老师们说声:你们辛苦了,感谢你们所做的一切,祝你们身体健康,万事如意。

  总结这一个月的学习,我的教育教学水平和专业技术能力都有所提高,也学到了新知识、新技能和新的职业教育理念。更重要的是,它开阔了我的视野。本次活动内容丰富,组织严密。我接受了一次全面、系统的培训,从中我学到了很多东西,这对我现在和今后的教学工作有很大的帮助。以下是我参加本次教师培训并结合自己的教学实践得到的一些经验和认识。

  1。职业教育理论课程学习

  1。聆听名师讲座,更新职业教育理念

  在这次培训中,我们每天都聆听著名专家学者的讲座,让我们对职业教育的发展方向和模式有了新的认识;让我们了解了精品课程建设的理念和方法;让我们了解了中等职业教育学校的教学理念,掌握了课程开发的步骤,初步具备了新课程开发的能力。如《中职专业课教师的实践困惑及其解读》、《礼仪》、《职业教育理论及课程与教学改革》,让我们树立现代职业教育理念,了解职业教育课程和教学改革方向,掌握相关专业教学方法和现代教育技术,更新传统职业教育教学理念。转变教学方法,使其更加贴近中职教学的需要。了解世界职业教育课程改革的模式,了解当前中等职业教育课程改革应考虑的中等职业教育的定位、中等职业教育的双重功能、中等职业教育学生分层等问题。我国中等职业教育。

  讲座内容涵盖中职学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目的设计与实施、学习方法的转变与教学模式创新、中职心理健康每一次报告、每一次谈话都是一次思想的洗礼、一次头脑风暴。在聆听和对话中,我感受到了教育发展和改革的步伐,感受到了差距,激起了热情。专题讲座中,教授们妙趣横生的言论不时引发在场学生的深思。老师们新颖的职业教育视角和教学方法,以及幽默的讲解,让长期以来困扰我的中职学生管理和教学问题豁然开朗。职业教育理念更新。学生们在课堂上忙着做笔记。下课后,他们聚集在老师身边提问、抄写教材。那场景真是令人难忘。每场三个小时的讲座中,专家学者们很少停下来休息喝水。专家们生动的事例和精辟的理论阐释给了我深刻的启发。更重要的是,我从专家那里学到了学习和做人的道理。看到他们对教育的热情,对学生的热爱,这样的精神怎能不感动? “学高为师,正气为榜样”。他们体现了人民教师这个词的本义。

  2。专业课程教学

  在这次培训中,我学到了以前从未接触过的java编程知识。通过老师们的精心指导,我已经对这门语言有了基本的了解。教我们的老师都有丰富的教学经验。他们不仅对本学科的理论有深入、透彻的理解,而且对本学科的前沿、先进方面也有深刻的认识。我们对发展方向也有了深刻的认识。

  三、与同行交流,解决问题,解答疑问。

   参加培训的教师大部分是青年教师。他们进入教学岗位的时间不长,在教学水平和学生管理方面还存在不足。借此机会交流经验,取长补短,以他山之石攻玉。 。作为一名年轻教师,我对学校和职业教育的发展抱有很大的期望,但也很困惑。

  不管这个困惑何时能得到解答,目前我们只需立足于自己作为教师的立场,备好每一节课,教好每一节课,教好每一个学生,我们已经为大家做到了这一点。我们学校的发展带动了我国中等职业教育的发展。

  总之,虽然培训时间不长,但我并没有浪费这一个月的学习和生活,过得非常充实。通过培训和教学实践,我对教学工作的各个方面有了新的认识,进一步增强了自己对教学的责任感和责任感,也从其他老师身上学到了很多东西,包括他们对教学工作的理解。严谨负责的态度,精益求精的精神,以及他们宝贵的教学方法和教学经验。当然,通过这次培训,我也清醒地认识到自己在教学中的不足和差距。特别值得一提的是,在本学期的教学工作中,他们给了我很多建议,大到课程的内容安排、体系结构,大到课堂教学的具体方法和技巧。我谨向他们表示诚挚的谢意。感激的。同时,我也希望今后有机会继续得到教学研究与培训中心的指导和帮助,以便更好地完成教学任务。我会珍惜这次学习机会,更加努力提高自己的职业教育理论水平和专业技能,坚定不移地投身中等职业教育事业,为我国中等职业教育事业贡献自己的绵薄之力。