做“最好的老师”，做最好的我
第九届中小学宋扬
记得哲人说得好：“如果你不能成为一小片灌木丛，那就是一片小草原；如果你不能成为太阳，那就成为星星。决定成败的不是你的身材，而是成为最好的自己。”
什么样的老师才是最好的老师？用李镇西和老师的话说，“最好”就是“更好”。虽然这个“” “最好”永远无法达到，每一个“更好”都成为一个人一生的“最好”。
当我第一次踏入小学课堂时，我充满了热情、雄心和对学生的热爱，我下定决心做一个受学生和家长喜爱的好老师。但随着时间的推移，不但当初的热情减退了很多，我还抱怨这抱怨那，甚至怀疑自己最初的选择是否正确，并责怪别人这种心情有时会影响到我的教学，李老师是这样想的，“既然我只能是老师，我就可以悲伤，也可以快乐。”我当然选择后者！”是的，快乐只有一天，不快乐也是一天，为什么不快乐每一天呢？但是，每天发生的麻烦事，学生怎么能快乐呢？李老师提供了另一种说法。方法：多想想孩子身上可爱的事情，努力教好班级，尝试和孩子一起玩，让孩子越来越爱自己，每天都生活在一个充满爱的环境中，那又怎样呢？ ?怎么能不高兴呢？
《做最好的老师》是李镇西与老师“自己与自己比较”的真实记录，是他不断超越自我、不断向“最好的老师”境界靠拢的完整记录。
在我们的教育教学过程中，是不是很容易与学生发生矛盾或矛盾？比如学生不交作业、学生上课总是违反课堂纪律、学生不配合你的班级管理工作等等等，反正随处可见。有时，我们只是批评它，但有时，批评可能更严重。这个时候，老师的威严就显现出来了。其实这个时候，老师如果控制不好，他在学生面前就会失去尊严。有时，当学生犯错时，我会在课堂上发脾气，严厉批评他们。这时候的气氛应该说是非常严肃和紧张了，但是当我骂完之后，冷静下来发现，其实我胡乱发脾气根本没有任何效果。甚至有同学告诉我，老师，你发脾气的时候，我们有些同学还在偷偷玩呢！不，老师在这种情况下还有什么尊严？事实上，老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失。学生告诉我，老师，其实我们自己也不想犯错误，但有时候我们一不小心就会犯错误。正是因为我不允许学生犯错误，我才在学生心目中失去了信任和尊严。同学们告诉我，老师，有时候我们犯了错误，为你感到难过，但是当你批评我们的时候，我们就会有叛逆！换句话说，老师的尊严在你的发脾气中消失了。
我只想成为“最好的老师”：教好每一堂课，认真批改每一次作业，认真对待每一次谈心，快乐地组织每一次活动，我快乐，学生也快乐。当这样的老师是多么有趣啊！我并不是没有遇到过挫折和烦恼，而是有一个信念支撑着我：只要我的心和学生的心紧紧地连在一起，只要我的人格丰碑深深地铸在学生的心中。心中，我将无敌！我也曾被批评、被误解，所以也有过灰心丧气的时候，但每一次，我都会问自己，我到底是在为谁工作？是给同事的好评吗？为了校长的表扬？为了奖金？作为职称？这些对我来说当然很重要，但如果这些和学生的评价发生冲突，我心里的天平指针就会先倾向学生一边！我认为，一个老师是否“最好”，首先应该由学生的评价来判断。老师因学生而存在，我当然也因学生而存在。
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